Ansvarsområder
Forskning:
- Medlem i forskergruppen Studies of Education Policy and Education Practice (SEPP).
- Prosjektmedlem i forskningsprosjektene Læringsutbytte i politikk og praksis (LOaPP) og POLCAP.
- Medlem i arrangørkomiteen for det årlige Åsgårdstrandseminaret (2020-dd).
- Medlem av forskernettverket Studies of the teaching profession, teacher education and education policy (TEPEE).
Undervisning og veiledning:
- Masterveileder, Grunnskolelærerutdanningen 5-10.
Verv og organisasjonsutvikling:
- Stipendiatrepresentant i Programutvalget for Pedagogiske ressurser og læreprosesser i barnehage og skole (PEDRES). (2020-2024)
- Medlem i arbeidsgruppen (2022) og referansegruppen (2023) som utviklet ny doktorgradsutdanning ved HIU.
CV
Arbeid:
2020-2024: Stipendiat i utdanningsvitenskap, Universitetet i Sørøst-Norge.
2015-2020: Lektor med tilleggsutdanning, Færder kommune.
Utdanning:
2014-2015: Årsenhet i samfunnsfag, Hawaii Pacific University.
2009-2014: Lektorprogrammet, Master i engelskdidaktikk, Universitetet i Oslo
Publikasjoner
Finnanger, T.S. & Prøitz, T.S. (2024). Lærerne ble bedt om innspill til fagfornyelsen, men ble ikke hørt. Bedre Skole. 36(2). s. 38-43.
Finnanger, T.S. & Prøitz, T.S. (2024). Teachers as national curriculum makers: does involvement equal influence? Journal of Curriculum Studies. https://doi.org/10.1080/00220272.2024.2307450
Finnanger, T.S. & Sundberg, R.A. (2023). Bokmelding: Tine S. Prøitz (red.): Forskningsoversikter i utdanningsvitenskap - systematikk og kreativitet. Norsk Pedagogisk Tidsskrift. https://doi.org/10.18261/npt.107.3.9
Mausethagen, S., Prøitz, T.S., Fekjær, S., Stenersen, C.R. & Finnanger, T.S. (2021). «En fot i begge leire hadde vært ypperlig» - En studie av offentlig ph.d. i utdanningsfeltet. Oslo Metropolitan University Report.